我们不需要强迫自己在视频会议上表现完美

视频会议软件  中目云视频  发布时间:2020-11-02

在疫情期间,很多大学必须进行的转变之一就是将课程通过视频会议软件迁移到在线课程。实际上,教授和学生在线交流和学习的方式不必与正常教室的运作方式不一样。

通过教授的一些早期欢迎练习,学生可以做到不关注自己的脸。在JB Manchak教授的“什么是空间”研讨会上,似乎每个人都因演奏独立音乐而使屏幕上的名字生动活泼。当人们打开相机时,Manchak会尝试用一些引人注意的问题来缩小和学生之间的距离。遇到阻力时,有一个学生发表讲话并在评论中引发对话。突然,每个人都在说话,每个人似乎都变得更加紧密。

在参与过程中,学生越开放,对在“视频会议软件”上学习的怀疑就越少。当有人说出自己的疑问时,不仅使每个人都放心,而且还降低了合理提问的标准。对家庭作业的简单说明不会引起注意力不集中,而是会引起教授的钦佩。此外,它可以帮助学生关注同一件事,同时扩大讨论范围。在视频会议课程中上开个玩笑或用有趣的轶事打招呼,可以营造轻松愉快的氛围,同学们可以开始彼此刻画。即使故事不是热门话题,或者说笑话本身就是个笑话,但将其融入到线上课堂中时,每个人都在同一个页面上,因此对事物接受度、容忍度更高。

处理尴尬的沉默时,我目睹的非常有效方法是接受它。曼恰克每节课花费五分钟,每个人都进行冥想。大多数学生都留着相机,闭着眼睛,思想开放,坐在沉默中。之后,学生可以为上课做好更好的准备,而不到五分钟的授课则使学生很快适应了当天的课程计划。在基于逻辑哲学的研讨会上,学生们更愿意通过公开讨论自己的喜好来打破分组讨论室的尴尬沉默。

学生Trishia Rowe V. Sapigao证明了视频会议软件分组讨论室可能会受到打击或错过。

“如果您可以打破沉默并开始与人交谈,那么通常在其余时间,您在分组讨论室中都会很轻松。如果您不能完成第一阶段,那就太尴尬了。” Sapigao说。

像Mobina Rahmanifar这样的学生比起教室,更可能在分组讨论室打冰。

Rahmanifar说:“我的谈话更加自在,我们没有太多的时间分组讨论和亲自讨论。”

也有一些人,例如Daniel Soroudi,则认为无法适应分组会议。

“有时候我不喜欢说话,所以在开始的前两分钟,四个人只会安静地坐着。我不知道该如何解决。真的很烦人,浪费了上课时间,”索鲁迪说。

曼查克自己也持两面观点,他说:“尽管对话很难进行,尤其是在聊天时,人们往往比我平时上课时更多地通过聊天来参与。有耐心的人也会参与其中,但他们也会有更多的耐心去学习。

问题仍然存在:我们如何弥合线上与现实之间的鸿沟?我的答案是连接两者的缺陷。虽然看起来每一次打喷嚏存在,但事实是,大多数学生只是在会议中出现了一个镜头而已。在我们所有人都无法控制自己的生活的时代,我们不应该一直强迫自己在视频会议上表现完美。一个没有笑声的尴尬故事似乎就像是世界的尽头,但是如果它在上课开始时就打破僵局,那就足够了。

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